第九十六章矛盾心理抓质量
六年级年级组会议之后，常丽贯彻校长和副主任的工作意图，语和数学老师轮流出题，组织六年级学生考试，然后改卷，分析试卷，再在班里详细讲解，让学生理解吃透。水印广告测试水印广告测试
好在六年级老师教案已经备完，作业也成了考试改卷，有的是时间，做这些细致而耐心的工作。学生也没有作业，轻松地钻研一些难题偏题，注意老师在黑板上讲解一些有代表性的题目。
对于好的学生来说，无论变换什么形式，他们的认真态度和细致入微的作风都是不会变的，他们把老师讲解的试题重温一遍，一遍遍做题，一遍遍领会。对于不认真的学生来说，正有了偷懒的时间，靠自觉性完成的任务，在他们身上打了折扣，没有做，没有完成。老师不可能再像往常一样，查看他们完成作业的情况，于是差距就自然而然地形成了。随着时间的推移差距就越来越大。
认真的老师清楚自己的学生，认真抽查不好好学习的差学生，结果像发现南郭先生一样，狠狠地收拾给一顿，稍有一点悟性的学生或有自觉性的学生马上会痛改前非，认真起来，弥补不足，迎头赶上。
小学老师就有这样的天性和责任，因为小学生可塑性极强，又没有抵触情绪和叛逆气氛，所以收效甚好，老师们得到很好的回报，全班整体成绩的上升。但也有个别学生出常的懒惰，老师狠狠地收拾见效甚微。老师在手段使尽之后，还做最后的努力，请家长，威胁打发开除，直到引诱到自己的谋思路途上，就是让自己的学生学习进步。
应该说老师是除父母之外，最怕自己的学生不学的人，想尽办法，威胁利诱，无所不能其极。可怜天下父母心，可怜老师衷心意！
小学生的纯真可爱，顿生恻隐之心是老师们不愿意让其落下。
六年级毕业班的摸拟考试，加快了知识的融合性，对学生的综合能力，解题的灵活性都是个考验和提高。
老师们虽说没有备教案，批改作业的繁重事项，但每次摸拟考试后，都得认真改卷，且一时半会改不出来，负担仍是不轻，不改没有效果，学生也不会重视。改，必须认真地改，而这样往往就超过了放学时间。在没有收学生的费用时，手中没有钱，为了不使老师们饿肚子，年级组长常丽带头掏钱，买来油旋凉粉。
正吃着，校长走进办公室，几乎办公室所有的老师赶紧让坐让吃。常丽今天是主人，让卖凉粉的给校长打凉粉。
校长推辞说：“将吃了饭，你们吃。”
常丽说：“又不要你掏钱，你尽管放心吃。”
校长明显感到将军的意味，说：“好好干，不怕，加班费和加班餐学校给你们寻回合，不能让你们自己贴了，出上个力，再出钱，无论如何是不能的。常丽，你记着账，到时就是我出钱，也不能让你们任何一个人出钱。”
常丽把打下的凉粉端到校长跟前，校长又把凉粉端给其他老师，说：“真的，我已经吃过饭了，你们吃。”
南晨彩说：“老婆在跟前就是好，白天黑夜两不误，放学回去就吃饭，黑夜回去就亲热。”
老师们哄堂大笑，校长赶紧反唇相讥说：“那当然，把老婆带在身边，就有那样的好处。你的老公也不是两地生活，白天黑夜不受委屈吧，受委屈你言传！”
老师们又是一阵大笑，南晨彩一阵脸红，但她不甘心被说倒，说：“我从来不受委屈，你自己常受委屈，打老婆骂老婆，那么好的老婆还交待不下个你！”老师们又是一阵大笑，南晨彩一阵脸红，但她不甘心被说倒，说：“我从来不受委屈，你自己常受委屈，打老婆骂老婆，那么好的老婆还交待不下个你！”
在老师的笑声中，校长争辩说：“哎，现在不敢打老婆了，儿子大了，老婆在儿子的壮胆下，也敢顶嘴了。”
南晨彩说：“这就是你的不对，想打就打，想骂就骂，那你是不想吃饭了，黑夜里叫你干朝天。”
老师们都是过来人，又是一阵哄笑。
校长说：“我们的那个老婆没有你们的资本，她不敢裂楦，服服帖帖的。这就叫做打到的老婆，和到的面。”
所有的女老师都向校长进攻，说：“要是那样，谁还跟你过，叫你没有老婆！”
老师们又是哄然大笑，校长赶紧解释说：“唉，那都是开玩笑，谁现在还敢打老婆，亲都亲不过来，还敢打？”
说笑了一阵，老师们吃饱了肚子，开钱打发了卖凉粉的，就又开始改卷。
校长最关心学生的答卷情况，他特长数学，拿起一份数学试卷，认真地看起来。基础知识掌握的不够全面，概念不是很清楚，字题解题能力较差。他又特意拿了一份学习好的学生试卷。好学生就是不一样，卷面整齐，字迹清朗，给人清醒舒服的感觉。从这份卷子看，基础扎实，概念清楚，字理解能力强。好学生和差学生简直是天壤之别，好学生给差学生当老师都绰绰有余。
同样一个阳光下，同样一个屋檐下，同样一个教室，一样的老师，一样的要求，为什么会出现这样的差异呢？从第一线教学过来的校长，清楚其中的原因，是老师没有交待清楚概念，没有狠抓基础知识教学？回答是否定的。
差学生不能不抓，差学生严重影响整个学校的整体成绩，抓就是抓差学生哩！中等学生，差学生都有个进步，学校的整体成绩就会有个进步，他们的进步大，学校的整体成绩就会有个大的进步。
中等学生和差学生的进步就是关键因素，依他的经验就是强制，就是强行往里灌，那辅助的一招就是拳脚相加。俗话说；“肉不疼，心不灵。”他在自己的儿子身上和乡下学校学生的身上屡试不爽，可以说是立竿见影的效果。可现在自己是校长，上面多次要求不得体罚学生，自己在教师会议上反复强调，岂能暗示，把自己的经验推广！不能，可又有什么办法能提高整体成绩呢？
就是能，可这里不同于乡下学校，乡下学校的学生皮实，家长也不会计较，认同棍棒之下出孝子的原理。城里怕就不同了，城里人爱子心切，护犊情深，这办法就怕不行了！
如何办？鲁莽不行，只能按国家教育方针要求老师们了，至于老师们用什么办法完成此任务，那是老师们的事！
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好在六年级老师教案已经备完，作业也成了考试改卷，有的是时间，做这些细致而耐心的工作。学生也没有作业，轻松地钻研一些难题偏题，注意老师在黑板上讲解一些有代表性的题目。
对于好的学生来说，无论变换什么形式，他们的认真态度和细致入微的作风都是不会变的，他们把老师讲解的试题重温一遍，一遍遍做题，一遍遍领会。对于不认真的学生来说，正有了偷懒的时间，靠自觉性完成的任务，在他们身上打了折扣，没有做，没有完成。老师不可能再像往常一样，查看他们完成作业的情况，于是差距就自然而然地形成了。随着时间的推移差距就越来越大。
认真的老师清楚自己的学生，认真抽查不好好学习的差学生，结果像发现南郭先生一样，狠狠地收拾给一顿，稍有一点悟性的学生或有自觉性的学生马上会痛改前非，认真起来，弥补不足，迎头赶上。
小学老师就有这样的天性和责任，因为小学生可塑性极强，又没有抵触情绪和叛逆气氛，所以收效甚好，老师们得到很好的回报，全班整体成绩的上升。但也有个别学生出常的懒惰，老师狠狠地收拾见效甚微。老师在手段使尽之后，还做最后的努力，请家长，威胁打发开除，直到引诱到自己的谋思路途上，就是让自己的学生学习进步。
应该说老师是除父母之外，最怕自己的学生不学的人，想尽办法，威胁利诱，无所不能其极。可怜天下父母心，可怜老师衷心意！
小学生的纯真可爱，顿生恻隐之心是老师们不愿意让其落下。
六年级毕业班的摸拟考试，加快了知识的融合性，对学生的综合能力，解题的灵活性都是个考验和提高。
老师们虽说没有备教案，批改作业的繁重事项，但每次摸拟考试后，都得认真改卷，且一时半会改不出来，负担仍是不轻，不改没有效果，学生也不会重视。改，必须认真地改，而这样往往就超过了放学时间。在没有收学生的费用时，手中没有钱，为了不使老师们饿肚子，年级组长常丽带头掏钱，买来油旋凉粉。
正吃着，校长走进办公室，几乎办公室所有的老师赶紧让坐让吃。常丽今天是主人，让卖凉粉的给校长打凉粉。
校长推辞说：“将吃了饭，你们吃。”
常丽说：“又不要你掏钱，你尽管放心吃。”
校长明显感到将军的意味，说：“好好干，不怕，加班费和加班餐学校给你们寻回合，不能让你们自己贴了，出上个力，再出钱，无论如何是不能的。常丽，你记着账，到时就是我出钱，也不能让你们任何一个人出钱。”
常丽把打下的凉粉端到校长跟前，校长又把凉粉端给其他老师，说：“真的，我已经吃过饭了，你们吃。”
南晨彩说：“老婆在跟前就是好，白天黑夜两不误，放学回去就吃饭，黑夜回去就亲热。”
老师们哄堂大笑，校长赶紧反唇相讥说：“那当然，把老婆带在身边，就有那样的好处。你的老公也不是两地生活，白天黑夜不受委屈吧，受委屈你言传！”
老师们又是一阵大笑，南晨彩一阵脸红，但她不甘心被说倒，说：“我从来不受委屈，你自己常受委屈，打老婆骂老婆，那么好的老婆还交待不下个你！”老师们又是一阵大笑，南晨彩一阵脸红，但她不甘心被说倒，说：“我从来不受委屈，你自己常受委屈，打老婆骂老婆，那么好的老婆还交待不下个你！”
在老师的笑声中，校长争辩说：“哎，现在不敢打老婆了，儿子大了，老婆在儿子的壮胆下，也敢顶嘴了。”
南晨彩说：“这就是你的不对，想打就打，想骂就骂，那你是不想吃饭了，黑夜里叫你干朝天。”
老师们都是过来人，又是一阵哄笑。
校长说：“我们的那个老婆没有你们的资本，她不敢裂楦，服服帖帖的。这就叫做打到的老婆，和到的面。”
所有的女老师都向校长进攻，说：“要是那样，谁还跟你过，叫你没有老婆！”
老师们又是哄然大笑，校长赶紧解释说：“唉，那都是开玩笑，谁现在还敢打老婆，亲都亲不过来，还敢打？”
说笑了一阵，老师们吃饱了肚子，开钱打发了卖凉粉的，就又开始改卷。
校长最关心学生的答卷情况，他特长数学，拿起一份数学试卷，认真地看起来。基础知识掌握的不够全面，概念不是很清楚，字题解题能力较差。他又特意拿了一份学习好的学生试卷。好学生就是不一样，卷面整齐，字迹清朗，给人清醒舒服的感觉。从这份卷子看，基础扎实，概念清楚，字理解能力强。好学生和差学生简直是天壤之别，好学生给差学生当老师都绰绰有余。
同样一个阳光下，同样一个屋檐下，同样一个教室，一样的老师，一样的要求，为什么会出现这样的差异呢？从第一线教学过来的校长，清楚其中的原因，是老师没有交待清楚概念，没有狠抓基础知识教学？回答是否定的。
差学生不能不抓，差学生严重影响整个学校的整体成绩，抓就是抓差学生哩！中等学生，差学生都有个进步，学校的整体成绩就会有个进步，他们的进步大，学校的整体成绩就会有个大的进步。
中等学生和差学生的进步就是关键因素，依他的经验就是强制，就是强行往里灌，那辅助的一招就是拳脚相加。俗话说；“肉不疼，心不灵。”他在自己的儿子身上和乡下学校学生的身上屡试不爽，可以说是立竿见影的效果。可现在自己是校长，上面多次要求不得体罚学生，自己在教师会议上反复强调，岂能暗示，把自己的经验推广！不能，可又有什么办法能提高整体成绩呢？
就是能，可这里不同于乡下学校，乡下学校的学生皮实，家长也不会计较，认同棍棒之下出孝子的原理。城里怕就不同了，城里人爱子心切，护犊情深，这办法就怕不行了！
如何办？鲁莽不行，只能按国家教育方针要求老师们了，至于老师们用什么办法完成此任务，那是老师们的事！
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